رسم الخرائط المستعمرة نيو انغلاند: النظر إلى المناظر الطبيعية في نيو انغلاند

في الشهر الماضي ، تحدث الروائي الأسترالي تيم وينتون عن أهمية المشهد في عمله ، في خطاب ألقاه أمام الأكاديمية الملكية في لندن.

أخبر وينتون ، الكاتب الذي يمتلك الموهبة في تجسيد الأجواء المادية - من خلال وصفه بالشخصية في حد ذاته - للجمهور أن "المناظر الطبيعية مارست نوعًا من القوة على عاتقي ، حيث أن كل شيء جيولوجي مثل العائلة".

إن لديها قوة حقيقية ومستمرة لتشكيل الناس. إنه يؤثر على أفكارنا وعاداتنا ولغتنا وسجلنا الحسي. "

سيسهل الآن مشروع جديد من جامعة كوينزلاند للناس استكشاف المواقع التي ألهمت كتبهم وأفلامهم ومسرحياتهم المفضلة.

الأطلس الثقافي لأستراليا هو خريطة رقمية تفاعلية ترسم أكثر من 300 موقع مصورة في أكثر من 150 نصًا.

يقول المنسق الدكتور بيتا ميتشل: "يمكن للمسافرين من الثقافة والطلاب والباحثين استخدام الخريطة للتخطيط للجولات الأدبية أو زيارة مواقع الأفلام أو البحث عن المناظر الطبيعية والمواقع في القصص الأسترالية".

"يمكنك البحث عن نصك المفضل أو مؤلفك المفضل ، أو تصفح المواقع التي رسمناها على خريطة Google". كما يتم توفير معلومات عن السجل الاجتماعي والبيئي لكل موقع.

يمكن لأي شخص المساهمة في الأطلس ، من خلال الموقع الإلكتروني أو عبر صفحة الأطلس الثقافي لأستراليا على Facebook.

وقال ميتشل: "نود السفر إلى كل موقع والتحدث مع السكان المحليين ولكن الأمر سيستغرق الكثير من الوقت والمال".

"بدلاً من ذلك ، ندعو السكان المحليين والزائرين إلى المساهمة ومشاركة صور المناظر الطبيعية للمواقع التي حددناها ومعرفتهم الشخصية حول إعدادات أماكن أو أحداث سردية محددة".

يتم دعوة الأشخاص أيضًا لإعطاء توجيهات لموقع ما ، أو معلومات حول مدى أهمية الموقع.

أهداف التعلم

فهم أوجه التشابه والاختلاف بين المفاهيم الإنجليزية والأمريكية الأصلية للأرض والمدينة تسوية.

تحليل كيف تطورت مستعمرة ماساتشوستس وتوسعت.

دراسة أسباب وآثار حرب الملك فيليب.

تحليل الخرائط لتحديد الافتراضات الثقافية لأوقات وأماكن معينة.

تقييم عواقب وصول المستعمرين الإنجليز للهنود الأميركيين والبيئة.

الوصول إلى المعلومات التي تريدها أسهل وأسرع من أي وقت مضى

في وقت سابق من هذا الشهر ، أطلقت هيئة المسح الجيولوجي الأمريكية "TopoView 2.1" ، وهو تعزيز لخدمة خرائط TopoView الشعبية الحالية التي تتيح للمستخدمين اكتشاف خرائط الطوبوغرافيا التاريخية USGS والتفاعل معها وتنزيلها.

TopoView 2.1 هو تطبيق ويب حديث مبني على نظام أساسي لرسم الخرائط مفتوح المصدر مجانًا. توفر الخدمة التفاعلية للغاية الأدوات والإجراءات التي تتيح للمستخدمين العثور بسهولة على عمليات مسح الخرائط التاريخية من مجموعة الخرائط التاريخية الطبوغرافية USGS وحتى مقارنة تلك مع الخرائط الحديثة.

النسخة الجديدة مليئة بالتحسينات والتطورات بناءً على مئات من تعليقات واقتراحات المستخدم. تشمل الميزات التي تمت ترقيتها ما يلي:

  • واجهة مستخدم جديدة أسرع وأسهل في الاستخدام ،
  • يمكنك الوصول إلى الخرائط وتنزيلها من مجموعة متنوعة من مصطلحات البحث
  • أدوات بديهية لمقارنة الخرائط التاريخية مع خرائط الحاضر.
  • القدرة على معاينة الخرائط داخل الواجهة
  • تقوم بتصفية عمليات البحث التي تعمل بسلاسة باستخدام جدول سجلات الخريطة لتحصل على المعلومات التي تريدها ببضع نقرات.

لمساعدة المستخدمين في هذه الميزات ، أصدر فريق TopoView مقطع فيديو "كيفية" للتنقل خلال عملية التنزيل والمقارنة.

يسلط TopoView الضوء على أحد أهم منتجات USGS وأكثرها أهمية ، وهي الخريطة الطبوغرافية. في عام 1879 ، بدأت هيئة المسح الجيولوجي الأمريكية في رسم خريطة طبوغرافية للأمة. تم إجراء هذا التعيين على مستويات مختلفة من التفاصيل ، لدعم استخدامات الأراضي المختلفة وغيرها من الأغراض. مع مرور السنين ، أنتجت هيئة المسح الجيولوجي الأمريكية نسخ خرائط جديدة لكل منطقة.

تتوفر أحدث الخرائط من خرائط National National و US Topo quadrangles. يعرض TopoView الخرائط القديمة والمتنوعة العديدة لكل منطقة ، وهو مفيد للأغراض التاريخية - على سبيل المثال ، تغيرت أسماء بعض الميزات الطبيعية والثقافية مع مرور الوقت ، ويمكن العثور على الأسماء "القديمة" على هذه الخرائط الطبوغرافية التاريخية .

تم إنشاء TopoView بواسطة مشروع قاعدة بيانات الخرائط الجيولوجية الوطنية ، لدعم برنامج رسم الخرائط الطبوغرافية الذي يديره البرنامج الوطني للجغرافيا المكانية. الخرائط الجيولوجية ورسم الخرائط الطبوغرافية في هيئة المسح الجيولوجي الأمريكية لها تقليد طويل معًا.

تابعني على

  • يعيش 55 في المائة من الجمهور الإنجليزي على مسافة قريبة من متحف واحد على الأقل
  • رسم الخرائط لمجموعة واسعة من المتاحف بما في ذلك Castle Drogo in Devon ومتحف Birmingham’s Pen

تحدد خريطة تفاعلية جديدة من Nesta موقع أكثر من 1300 متحف معتمد في إنجلترا لأول مرة. يعيش أكثر من نصف السكان (55 في المائة) على مسافة قريبة واحدة (1) على الأقل.

قامت مؤسسة Nesta للابتكار بإنشاء الخريطة باستخدام بيانات المتاحف المعتمدة من مجلس الفنون بإنجلترا (2) لفهم مستويات إمكانية الوصول إليها في جميع أنحاء البلاد. لقد وجدت أن بعض المناطق تستفيد من مستويات أعلى بكثير للوصول من غيرها لأسباب تشمل الأهمية التاريخية والكثافة السكانية.

على مستوى السلطة المحلية ، توجد ثمانية من المناطق العشرة الأولى التي تضم معظم المتاحف للفرد خارج الجنوب الشرقي. تحتل مدينة لندن المرتبة الأولى بسبب العدد الكبير من المتاحف ، وعدد سكانها قليل نسبياً ، وتليها جزر سيلي وريدال في المركزين الثاني والثالث. السابق يحتوي على المتحف مع السكان الأكثر كثافة ، وإن كان أصغر ، المحيطة.

تشمل بعض المتاحف الأكثر حداثة المعينة في جميع أنحاء إنجلترا قلعة ديفون في الثلاثينيات من القرن العشرين والتي صممها إدوين لوتينز ، منزل الرجل الذي يقف خلف القاموس الإنجليزي الأول الدكتور جونسون ومتحف القلم في برمنغهام الذي يشيد بتاريخ الكتابة.

على الرغم من أن موقع متحف خرائط الخريطة التفاعلية لا تتوفر بيانات متسقة لتعكس أعداد الزائرين. من شأن هذه المعلومات أن تساعد صانعي السياسات على تحديد الوعي العام بالمتاحف المحلية ، وبالتالي المتاحف للوصول إلى جماهير جديدة. في المناطق التي تعتبر أكثر حرمانًا ، ترتفع نسبة الأشخاص على مسافة قريبة من المتحف إلى 70 في المائة (3). يفسر ذلك وجود نسبة عالية من المناطق المحرومة في إنجلترا بالقرب من المراكز الحضرية ، ذات الكثافة السكانية العامة ، والتي تضم أكثر من هذه المؤسسات.

يتزامن إطلاق الأداة مع مراجعة متاحف وزارة الثقافة والرياضة ، التي تبحث في ما يمكن للحكومة القيام به لمساعدة المتاحف في جميع أنحاء إنجلترا على الازدهار وتصبح أكثر شمولاً.

يمكن الاطلاع على خريطة المتاحف التفاعلية على الموقع http://data-viz.nesta.org.uk/museumsmap.

يعلق جون ديفيز ، زميل الأبحاث في نيستا: "المتاحف تحمل ذاكرتنا الجماعية وتظهر خريطتنا أن نسبة كبيرة من سكان إنجلترا يعيشون بالقرب من واحد على الأقل. مع أولئك الذين يمكنهم الوصول بسهولة إلى المتحف ، ولكن الذين لا يحضرون ، فإن السؤال المطروح أمام القطاع هو كيفية كسر الحواجز أمام الوصول إلى الجماهير غير المستغلة وإشراكها. "

قال مات هانكوك ، وزير الرقمية والثقافة: "من خلال مجموعاتها الفريدة وخبرتها ومكانتها الخاصة في المجتمعات المحلية ، تقدم المتاحف مساهمة حيوية في الحياة الثقافية للأمة. هذه الخريطة على الإنترنت تسلط الضوء على التنوع الهائل الذي لدينا في هذا البلد. أحد أهداف مراجعة المتاحف المستمرة لدينا هو التأكد من أننا شجع جمهورًا أكثر تنوعًا على زيارة المتاحف ، وآمل أن تشجع الخريطة المزيد من الناس على الذهاب واستكشاف المتاحف والمعارض الرائعة على عتبة منازلهم ".

  1. لأغراض هذا البحث ، يتم تعريف "مسافة المشي" على بعد 4 كم. وبالتالي ، لن تتجاوز الرحلة ذهابًا وإيابًا 8 كم أي ما يعادل مسافة المشي اليومية الموصى بها من NHS.
  2. تتوفر معلومات حول خطة اعتماد مجلس الفنون في إنجلترا للعرض هنا.
  3. تستخدم خريطة المتاحف ONS 'مؤشرات الحرمان في إنجلترا 2015 والتي تتضمن عددًا من التدابير: الدخل والعمالة والحرمان من الصحة والإعاقة ومهارات التعليم والتدريب والحواجز أمام الإسكان والخدمات والجريمة والبيئة المعيشية. المصدر هو مكتب الإحصاء الوطني لمؤشرات الحرمان في إنجلترا في عام 2015. يُعرَّف المزيد من المحرومين من حيث أن المنطقة تحت 20 في المائة على مؤشر الحرمان المتعدد.

حول نيستا: نيستا هي مؤسسة عالمية للابتكار. نعود بأفكار جديدة لمعالجة التحديات الكبيرة في عصرنا ، مع الاستفادة من معارفنا والشبكات والتمويل والمهارات. نحن نعمل في شراكة مع الآخرين ، بما في ذلك الحكومات والشركات والجمعيات الخيرية. نحن مؤسسة خيرية بريطانية تعمل في جميع أنحاء العالم ، مدعومة بوقف مالي. لمعرفة المزيد ، تفضل بزيارة www.nesta.org.uk.

Nesta هي مؤسسة خيرية مسجلة في إنجلترا وويلز 1144091 واسكتلندا SC042833.

لمزيد من المعلومات ، اتصل بـ Laura Scruby في المكتب الصحفي في Nesta على: 020 7438 2697/2543 ، البريد الإلكتروني محمي

عرض تقديمي حول موضوع: "المشهد الثقافي ، المناظر الطبيعية الثقافية>

1 المناظر الطبيعية الثقافية المناظر الطبيعية الثقافية توفر إحساسًا بالمكان والهوية ، وتعيين علاقتنا بالأرض بمرور الوقت ، وهي جزء من تراثنا الوطني وكل من حياتنا.

2 المشهد الثقافي هم. المواقع المرتبطة بحدث أو نشاط أو شخص أو مجموعة كبيرة من الأشخاص. وهي تتراوح في الحجم. من آلاف الأفدنة من الأراضي الريفية إلى المنازل التاريخية. يستطيعون. العقارات الكبرى ، الأراضي الزراعية ، الحدائق العامة والحدائق ، حرم الجامعات ، المقابر ، الطرق السريعة ذات المناظر الخلابة ، والمواقع الصناعية. هم انهم. الأعمال الفنية ، سرد الثقافات ، وتعبيرات الهوية الإقليمية.

3 هناك أربعة أنواع من المناظر الطبيعية الثقافية 1. المناظر الطبيعية المصممة: منظر طبيعي تم تصميمه أو تصميمه بوعي من قبل مهندس المناظر الطبيعية أو بستاني رئيسي أو مهندس معماري أو بستاني وفقًا لمبادئ التصميم أو بستاني هاوي يعمل بأسلوب أو تقاليد معترف بها.

4 هناك أربعة أنواع من المناظر الطبيعية الثقافية 2. المناظر الطبيعية العامية ، منظر طبيعي تطور من خلال الاستخدام من قبل الأشخاص الذين شكلت أنشطتهم أو إشغالهم هذا المشهد. من خلال المواقف الاجتماعية أو الثقافية للفرد أو الأسرة أو المجتمع ، فإن المشهد يعكس الطبيعة المادية والبيولوجية والثقافية لتلك الحياة اليومية.

5 هناك أربعة أنواع من المناظر الطبيعية الثقافية 3. الموقع التاريخي ، منظر طبيعي مهم لارتباطه بحدث أو نشاط أو شخص تاريخي.

6 هناك أربعة أنواع من المناظر الطبيعية الثقافية 4. المناظر الطبيعية الإثنوغرافية: منظر طبيعي يحتوي على مجموعة متنوعة من الموارد الطبيعية والثقافية التي يعرفها الأشخاص المرتبطون بها كموارد تراثية. السابقين = تسعة ميل كانيون في ولاية يوتا. لوحات الفن الأمريكي ما قبل التاريخ الأمريكي تعود إلى أكثر من 1000 عام.

7 المشهد الثقافي ما أهمية المناظر الطبيعية الثقافية؟

8 المناظر الطبيعية الثقافية هي إرث للجميع. تكشف هذه المواقع الخاصة عن جوانب من أصول بلدنا وتنميته وكذلك علاقاتنا المتطورة مع العالم الطبيعي. أنها توفر الفرص ذات المناظر الخلابة والاقتصادية والبيئية والاجتماعية والترفيهية والتعليمية مساعدة المجتمعات على فهم أنفسهم بشكل أفضل.

9 المشهد الثقافي لماذا من المهم حماية المناظر الطبيعية الثقافية؟

10 الإهمال والتطور غير اللائق يعرضان تراثنا الطبيعي الذي لا يمكن الاستغناء عنه لخطر متزايد غالبًا ما تهدد قرارات قصر النظر اليوم بقاء واستمرار تراثنا المشترك. يتحمل الجميع مسؤولية حماية المناظر الطبيعية الثقافية لأمتنا. تعمل الرعاية والتفسير المستمران لهذه المواقع على تحسين نوعية حياتنا وتعميق الإحساس بالمكان والهوية للأجيال القادمة.

تفاصيل خطة الدرس

استعمر مهاجرو نيو إنجلاند منطقتهم في أمريكا الشمالية عن طريق إنشاء مدن. شرع المتشددون في هجرتهم بنوايا محافظة ، سعوا للحفاظ على طريقة حياتهم المعتادة وتكرار ثقافة محلية قائمة على المدينة تعتمد على حياة القرية الإنجليزية. ومع ذلك ، فقد طوروا عملية تكيف لتسوية المدينة من أجل إيجاد طريقهم في بيئة جديدة. تفرق المستوطنون بسرعة من البلدات الأولى. بحلول خريف عام 1630 تراوحت سبع مستوطنات منفصلة في مستعمرة خليج ماساتشوستس من سالم في الشمال إلى دورشيستر في الجنوب ، مع بوسطن ، ميدفورد ، تشارلستون ، روكسبري ، ووترتاون بينهما. مع بلوغ الجيل الأول من العمر 70 عامًا في المتوسط ​​، تضاعف عدد السكان كل 27 عامًا تقريبًا ، مما خلق الحاجة إلى تسوية أراضي جديدة وإنشاء مجتمعات جديدة. بدا الإنجليزيون في الداخل لمزيد من الأرض.

بالنسبة إلى اللغة الإنجليزية ، تعني كلمة "peopling" في نيو إنغلاند زرع مدن وكنائس في "الأرض الشاغرة". اتخذ الإنجليز والهنود مواقف متباينة بشأن مفهوم ملكية الأرض ، حيث آمن الأوروبيون بالمفاهيم المجردة للملكية القانونية بينما ركز الهنود على الحقوق القائمة على الاستخدام.

"المستوطنون الإنجليز الذين استولوا على أراضي في الشمال الشرقي استندوا إلى مطالبهم بالأرض على" اكتشاف "من قبل المستكشفين والمواثيق الممنوحة من قبل الملك للشركات الاستعمارية التي أنشأت المستعمرات الفعلية. كما جادل قادة ماساتشوستس بأن الأراضي الأصلية كانت فراغ محلي ، شاغرة الأرض التي تنتظر التحسين ، تبدو الأرض "طبيعية" وغير محسّنة للإنجليز لأنهم لم يفهموا أو لم يفهموا على الإطلاق الطرق التي تعاملت بها الشعوب الأصلية واستغلت أراضيها.لإنجليزية تتطلع إلى هجرة الشعوب الأصلية الموسمية حول أوطانها للصيد يبدو أن المزرعة والصيد لا فائدة على الإطلاق حيث لم تكن هناك موائل ثابتة أو حقول مسورة ، أو بمعنى آخر ، لا يوجد دليل على ما رأت الإنجليزية أنه تحسن ، فقط الحقول المزروعة بالمحاصيل التي تشبه بعض استخدامات الأراضي الإنجليزية يبدو أنها محتلة ، لكن هذه كانت الأراضي التي يرغب فيها المزارعون الاستعماريون ".

كيفن سويني ، "استخدام الأراضي الأوروبية وتحول الشمال الشرقي"

في البداية ، وفي الواقع ، لبعض الوقت ، احتل الأمريكيون الأصليون والبوريتانيون الإنجليز جنوب إنجلترا الجديدة معًا ، كانت المجتمعات المحلية على مقربة من بوسطن في أواخر سبعينيات القرن التاسع عشر. لكن المفاهيم المختلفة اختلافًا جذريًا في استخدام الأراضي وملكيتها إلى جانب الأعداد الهائلة من اللغة الإنجليزية وحاجتها إلى تطوير مواقع جديدة للمدن الجديدة ، دفعت الشعبين إلى الصراع في نيو إنجلاند بحلول بداية الربع الرابع من القرن السابع عشر. تقدم النصوص التاريخية والخرائط التاريخية نافذة على كل من وجهات النظر الإنجليزية والأمريكية الأصلية ، على الرغم من أن الكلمات الأصلية غالباً ما يتم نسخها من قبل الإنجليز.

مواقع معلومات الخلفية للمعلمين

قد تكون المواد التالية من المواقع الإلكترونية التي استعرضها EDSITEment مفيدة للمعلمين الذين يسعون للحصول على المشورة بشأن استخدام الخرائط.

  • المسائل المتعلقة بالتاريخ تصنع الإحساس بالأدلة حول العمل مع الخرائط كدليل تاريخي. قد تجد الصفحات على أين أبدأ؟ من صنع هذه الخريطة ولماذا؟ وكيف تكون البيانات المنظمة مفيدة للغاية
  • إنشاء رسم الخرائط في إنجلترا الجديدة (رابط عن مسائل التاريخ)
  • مكتبة الكونغرس تحليل المصادر الأولية لديه وحدة عن دراسة الخرائط في الفصول الدراسية

قد تكون المواد التالية من موارد EDSITEment مفيدة للمعلمين الذين يسعون للحصول على المشورة حول اللغة الإنجليزية والمستوطنات الهندية في نيو إنجلاند في القرن السابع عشر.

قد تكون المواد التالية مفيدة للطلاب الذين يستعدون لتفسير المستندات الأساسية

قد تكون المواد التالية مفيدة للطلاب الذين يبحثون عن الخلفية في القرن السابع عشر الجديد في إنجلترا

NCSS.D2.His.1.9-12. تقييم كيف تم تشكيل الأحداث والتطورات التاريخية من خلال ظروف فريدة من الزمان والمكان وكذلك سياقات تاريخية أوسع.

NCSS.D2.His.2.9-12. تحليل التغيير والاستمرارية في العصور التاريخية.

NCSS.D2.His.3.9-12. استخدم الأسئلة التي تم إنشاؤها حول الأفراد والمجموعات لتقييم كيفية تغير أهمية تصرفاتهم بمرور الوقت ويتشكل السياق التاريخي.

NCSS.D2.His.12.9-12. استخدم الأسئلة التي تم إنشاؤها حول مصادر تاريخية متعددة لمتابعة البحث والتحقق من مصادر إضافية.

NCSS.D2.His.14.9-12. تحليل الأسباب والآثار المتعددة والمعقدة للأحداث في الماضي.

NCSS.D2.His.15.9-12. يميز بين الأسباب طويلة الأجل وإثارة الأحداث في تطوير حجة تاريخية.

NCSS.D2.His.16.9-12. دمج الأدلة من المصادر والتفسيرات التاريخية ذات الصلة في حجة منطقية حول الماضي.

NCSS.D2.Geo.2.9-12. استخدم الخرائط والصور الساتلية والصور الفوتوغرافية وغيرها من العروض التوضيحية لشرح العلاقات بين مواقع الأماكن والمناطق ودينامياتها السياسية والثقافية والاقتصادية.

NCSS.D2.Geo.3.9-12. استخدم البيانات الجغرافية لتحليل الاختلافات في الأنماط المكانية للخصائص الثقافية والبيئية على مستويات متعددة.

  • Virtual Jamestown's 1608 Map of Virginia by John Smith
  • خريطة وليام وود لعام ١٦٣٤ من نيو إنجلاند من مورد بلايموث الخاص بـ EDSITEment
  • خريطة جون فوستر 1677 في شكل تفاعلي أو خريطة جون فوستر 1677 (ثابتة)
  • إدوارد جونسون بعنوان "هكذا يملأ الناس هذا ديسارت عويل"
  • ميتاكوم أو الملك فيليب ، ميتاكوم يتصل الشكاوى الهندية حول المستوطنين الإنجليز ، 1675
  • ميتاكوم أو الملك فيليب ، ميتاكوم يتصل الشكاوى الهندية حول المستوطنين الإنجليز ، 1675
  • ماري رولاندسون ، "سيدة شديدة الفخر كانت": ماري رولاندسون تعيش بين الهنود ، 1675 "
  • تمرد لحم الخنزير المقدد: إعلان ناثانيل بيكون والحاكم ويليام بيركيلي ، رابط عبر مسائل التاريخ
  • تمرد بويبلو: بيدرو ناجارو وحساب تمرد بويبلو من قبل الحاكم دون أنطونيو دي أوتيرمين على EDSITEment استعرضت ، وجهات نظر جديدة في الغرب

بالإضافة إلى ذلك ، قد ترغب في استخدام أوراق عمل تحليل وثائق الأرشيف الوطني للخرائط وللوثائق الكتابية التي تحفز الطلاب على البحث عن معلومات مهمة في المصدر الأساسي والنظر في أسئلة الجمهور ، والتحفيز ، إلخ.

النشاط 1. الأزمة في المستعمرات: حرب الملك فيليب ، تمرد بيكون ، وثورة بويبلو

شهد المستعمرون الأوروبيون في أمريكا الشمالية توسعًا كبيرًا في القرن السابع عشر. انتقلت البؤر الاستيطانية الساحلية على طول المحيط الأطلسي إلى الداخل ، وتوجهت تلك الموجودة في إسبانيا الجديدة شمالًا إلى نيو مكسيكو. ومع ذلك ، في عام 1670 ، لم تفصل الحدود الحادة بين الأراضي الهندية والمستوطنات الاستعمارية ، على سبيل المثال ، كانت بوسطن على بعد خمسة عشر ميلًا فقط من قرية هندية. لكن التوسع المستمر للمستوطنات الأوروبية تسبب في انزعاج شديد في المجتمعات الهندية ، وبحلول سبعينيات القرن الماضي أدى إلى بذل جهود من الأمريكيين الأصليين لتقييد أو إزالة المستوطنات الأوروبية.

  • قسّم الطلاب إلى ثلاث مجموعات حول حرب الملك فيليب في نيو إنجلاند ، وتمرد بيكون في فرجينيا ، وبويبلو ريفولت في نيو مكسيكو. اطلب من كل مجموعة أن تقرأ مقالة الخلفية عن صراعها المعين: حرب الملك فيليب في نيو إنجلاند ، وحركة بيكون المتمردة ، وثورة بويبلو عام 1680 ، وهي رابط عن التاريخ الرقمي.
  • اطلب من الطلاب العمل في مجموعاتهم لمراجعة المستندات الأساسية من أحد الصراعات الثلاثة لفهم ما هي القضايا التي نشأت بين المستعمرين والأمريكيين الأصليين ، وما هي بعض التجارب التي تمت أثناء الصراع وما بعده.
  • نشاط الدراسة روابط للنصوص والصور:
    • حرب الملك فيليب: ميتاكوم أو الملك فيليب ، ميتاكوم تتعلق بشكاوى الهنود بشأن المستوطنين الإنجليز ، 1675 وماري رولاندسون ، "كانت سيدة حادة وفاخرة": ماري رولاندسون تعيش بين الهنود ، 1675. "
    • تمرد لحم الخنزير المقدد: إعلان ناثانييل بيكون والحاكم ويليام بيركيلي ، رابط عبر مسائل التاريخ.
    • ثورة بويبلو: بيدرو ناجارو في التاريخ الرقمي وحساب ثورة بويبلو من قبل الحاكم دون أنطونيو دي أوتيرمين على "نظرة جديدة على الغرب".
  • اطلب من الطلاب الإبلاغ شفهياً عن تجارب الأوروبيين والأميركيين الأصليين أثناء الصراع. يجب أن يناقش الفصل.
    • الأسئلة:
    • كيف تختلف الصراعات الثلاثة؟ كيف كانت هي نفسها؟
    • ما الدور الذي لعبه الدين في كل صراع؟
    • كيف ساهمت النزاعات بين المستوطنين الإنجليز في المناطق الساحلية وأولئك الذين يعيشون في مناطق حدودية جديدة في الغرب في توترات مع الأمريكيين الأصليين؟
    • كيف أثر منظور المؤلف (الخلفية ، التجربة ، الاهتمامات ، القيم ، إلخ) على سجل أحداثه؟

النشاط 2. رسم خرائط نيو انغلاند

يمكن للمعلم أن يصمم كيف يفسر المؤرخون ويتعلمون من خرائط المصدر الأساسية من خلال تفسير خريطة جون سميث في القرن السابع عشر (انظر درس EDSITEment حول صور العالم الجديد — نشاط رقم 2).

  • Virtual Jamestown's 1608 Map of Virginia by John Smith النسخة الأصلية أو المعدلة (زوومابلي). إذا كنت تستخدم الصورة القابلة للتكبير في الخريطة ، انقر فوق علامة الجمع للتكبير ، ناقص التصغير ، يمكنك استخدام مفتاح السهم للتنقل أو تحريك المؤشر أيضًا في الاتجاه المطلوب أو تحريك المنطقة المحددة في الإطار الداخلي الصغير مربع من الخريطة الكاملة.
  • للاطلاع على الخلفية ، انظر: الكابتن جون سميث واستكشاف تشيسابيك

الأسئلة التي يجب مراعاتها تشمل:

  • انظر إلى هذه الخريطة وسرد كل ما تراه.
  • صف بالتفصيل استخدام العناوين والأسماء والرموز والحلي والرسوم التوضيحية والتعليقات التوضيحية والحجم والأسطورة.
  • لماذا سيكون هناك صور بارزة من الأمريكيين الأصليين على الخريطة؟ وجه الطلاب لإلقاء نظرة على الصورة اليسرى العلوية لبوهاتان. كيف يتم تمثيل الزعيم الهندي بووهاتان؟ لماذا يصور في الشعارات الملكية؟
  • كيف يتم تنظيم المعلومات؟ ماذا تعني الصلبان المنتشرة في جميع أنحاء الداخل؟ انظر إلى الأسطورة اليمنى العليا حيث تقول "على الصلبان اكتشف بن ما وراء العلاقة".
  • كيف يتم تسمية الأماكن؟ لماذا يسمى نهر جيمس تاون بـ "أنفلونزا بووهاتان" لكن يصبح فيما بعد نهر جيمس؟
  • ما هي أهمية الأداة في أسفل الوسط (بوصلة زخرفية)؟
  • من صنع الخريطة ولماذا صنعت؟ لماذا التأليف يهم؟
  • كيف تؤثر الافتراضات الثقافية على عملية رسم الخرائط؟

قد ترغب في استخدام ورقة عمل تحليل الخريطة الرقمية للفصول الدراسية لتمارين الخريطة. يمكنك إلقاء نظرة على مواد History Matters "Sense of Evidence" حول التعامل مع الخرائط كدليل تاريخي. يمكنك أيضًا العثور على نسخة مشروحة من خريطة Smith's Virginia (رابط على EDSITEment's Link: National Park Service). يمكن الوصول إلى العديد من المقالات على خريطة سميث وتأسيس جيمس تاون من رابط التعليق على نصوص الخيال والامبراطورية (حرك الماوس إلى نص التعليق في أعلى الصفحة وقائمة المقالات سيتم طيها).

اطلب من الطلاب قراءة الخلفية التالية حول تطور المدن الإنجليزية وتوسعها في ولاية ماساتشوستس في القرن السابع عشر. (متوفر في نشاط الدراسة)

على تسوية المدن:

"كانت هذه المدن نتاجًا ، وليس تطويرًا مستمرًا طويلًا ، ولكن بدلاً من ذلك ، كانت عملية تخطيط سريع للمدينة لم تقيدها الهياكل المادية الحالية وخطوط الممتلكات للمستوطنات الأوروبية السابقة. المستوطنات المجمعة بإحكام لأصحاب الأراضي الكبيرة والصغيرة الذين يعيشون تركزت بجوار بعضها البعض على قاعة الاجتماعات وحافظت على درجة عالية من النظام الاجتماعي الداخلي والحفاظ على الذات ، وكان حضور العبادة الدينية واجتماعات البلدة إلزاميا وفُرض من خلال اجتماع المدينة ، وكان هناك شعور قوي بالاعتماد المتبادل والمجتمع على أساس يومي ، ترتبط القرية المكوّنة من الأسلحة النووية ، والتي تُعد أحد الأشكال العديدة الموجودة في إنجلترا خلال فترة العصور الوسطى ، بمحاولات لإعادة تنظيم الإنتاج الزراعي والتحكم فيه وتسهيل السيطرة على سكان القرية من خلال التركيز على استخدام الأراضي والوجه وجها لوجه مراقبة الأنشطة اليومية لكل قروي ".

سوزان مكجوان ، "المشهد في الفترة الاستعمارية"

فيما يتعلق بالتغييرات في البلدات والعلاقات الهندية بين ثلاثينيات وستينيات القرن العشرين ، يمكنك استخدام أبعاد التغيير في التاريخ الرقمي في نيو إنجلاند المستعمرة.

اطلب من الطلاب إلقاء نظرة على هاتين الخريطتين (متوفر في نشاط الدراسة)

يمكن للمدرس أيضًا القيام بهذه الخطوة مع الفصل بأكمله باستخدام جهاز كمبيوتر وجهاز عرض رقمي أو تنزيل الخرائط وطباعتها وتوزيعها. قد يجد المعلمون والطلاب أنه من المفيد الرجوع إلى خريطة معاصرة لمدن ماساتشوستس. يجب على الطلاب التفكير في الأسئلة التالية أثناء فحصهم للخرائط. (الأسئلة المتاحة في نشاط الدراسة):

  • ما هي المعلومات التي تظهر على كل خريطة؟ اذكر بعض الرموز وما تعتقد أنها قد تعني.
  • كم عدد المدن الإنجليزية (التي تمثلها دائرة صغيرة تعلوها صليب) في الثلاثينيات من القرن الماضي؟ كم في 1670s؟ كم هي مستوطنات هندية (في خريطة وود ، ممثلة بمثلث صغير للشيغوام ، وأحيانًا محصورة) في الثلاثينيات من القرن الماضي؟ كم في 1670s؟
  • كم من نيو انغلاند يظهر في كل خريطة؟ ما هي الفراغات المساحات؟ بالنظر إلى خريطة 1630 ، هل المساحات الفارغة مشغولة؟ من يحتلهم؟
  • انظر إلى أسماء الأماكن. ما الذي أخبروك به؟ ما الذي يمكنك استنتاجه حول اتجاه الخريطة في الشمال / الجنوب؟
  • لماذا صنعت الخرائط؟ من يصنعها ولمن؟ أي نوع من "احتمال نيو انغلاند" يمثل في هاتين الخريطتين؟

يجب على الطلاب كتابة فقرة مقارنة موجزة حول هاتين الخريطتين في نيو إنجلاند للرجوع إليها لاحقًا في النشاط. أو قد ينشئ الطلاب مخططًا قبل أن يكتبوا فقرتهم ، ويمكنهم إنشاء قائمة عناصر خاصة بهم للمقارنة ثم تعبئة المعلومات. بالإضافة إلى الأسئلة المذكورة أعلاه ، يجب على الطلاب مراعاة:

  • ماذا تقول خريطة وود عن مستوطنة نيو إنجلاند في ثلاثينيات القرن الماضي؟
  • ماذا تقول خريطة فوستر عن التسوية في سبعينيات القرن الماضي؟
  • ما أوجه التشابه والاختلاف التي تلاحظها من حيث الحجم والاتجاه وأسماء الأماكن واستخدام الرموز ومعناها؟

قرأ الطلاب كتاب إدوارد جونسون بعنوان "هكذا يملأ الناس هذا ديسارت عويل": يصف إدوارد جونسون تأسيس مدينة كونكورد في خليج ماساتشوستس ، 1635 ، وميتاكوم أو كينج فيليب ، ميتاكوم تتعلق بالشكاوى الهندية بشأن المستوطنين الإنجليز ، 1675. كل وثيقة لديه نسخة توضيحية في ملف PDF: حساب Howard Desart لإدوارد جونسون ، وحساب Metacom. يجب على الطلاب قراءة النسخة الأصلية أولاً ثم الإصدار المشروح. يجب على الطلاب وضع قائمة بالمفاهيم الأساسية حول كيفية استخدام الأراضي ، وكيف نمت المدن الإنجليزية ، ومناطق الخلاف والصراع بين الأمريكيين الأصليين.

بالنسبة لنص Edward Johnson ، يجب على الطلاب مراعاة الأسئلة التالية:

  • كيف يصف جونسون دور الهنود في تسوية نيو إنجلاند؟
  • كيف يشرح جونسون الدور الإلهي في تسوية نيوإنجلاند؟

بالنسبة لنص Metacom أو King Philip ، يجب على الطلاب مراعاة الأسئلة التالية:

  • ما هي بعض شكاوى فيليب بشأن المستوطنين الإنجليز؟
  • ما هو سرده لتاريخ العلاقات بين المستعمرين الإنجليز والقرويين الهنود؟
  • كيف تصف المفاوضات بين المسؤولين الإنجليز والممثلين الهنود؟
  • من الذي سجل هذا البيان؟ لماذا قد تكون هذه المعلومات مهمة؟
  • بأي طريقة كانت مرور الوقت مهمة في تشكيل العلاقات بين الإنجليز والهنود؟

(راجع مستند PDF منفصل لمقتطفات وشروح)

اطلب من الطلاب: الرجوع إلى الخرائط بعد قراءة النصوص ومناقشتها وكذلك مراجعة المفاهيم الأساسية. اختر خريطة واحدة لإنشاء قصة بصرية.

أولاً ، يجب على الطالب اختيار اثنين أو ثلاثة من التفاصيل (الرموز أو الأسماء أو الميزات الأخرى). اشرح لنا ما تخبرنا به هذه التفاصيل عن مجتمعات اللغة الإنجليزية والأمريكيين الأصليين في نيو إنجلاند في الثلاثينيات أو السبعينيات. يجب على الطلاب استخدام المعلومات من المستندات النصية كجزء من التعليقات التوضيحية. بعد أن يكونوا قد شرحوا تفصيلين أو ثلاثة تفاصيل ، سيكون لديهم خريطة بها عدة "بالونات" حولها تروي قصة بصرية عن معنى الخريطة.

ثانياً ، ينبغي أن يكتبوا فقرة قصيرة تقارن الخريطة والنص كطريقة للاستعمار الإنجليزي في ماساتشوستس.

يمكن للطلاب تولي دور مستوطن إنجليزي أو قروي أمريكي أصلي في سبعينيات القرن الماضي في خليج ماساتشوستس. ينبغي عليهم إرسال نداء إلى حاكم المستعمرة موضحًا فيه وجهات نظرهم بشأن المسألتين التاليتين:

  • من يملك الأرض ولماذا؟
  • من المسؤول عن النزاعات المتنامية في المستعمرات؟

شاهد الفيديو: الفرق بين بريطانيا و انجلترا و المملكة المتحدة. (شهر فبراير 2020).